martes, 22 de junio de 2021

 Curiosidades sobre la bella canción "AURORA"


Azulunala

Andaría yo por los 15 o 16 años cuando tuve una revelación: la letra decía "azul un ala". 

No era azulunala, ni a su lunala, ni azulunara… 

Era (había sido siempre) azul un ala, un ala azul. 

Y como al ratón Pérez le siguen Papá Noel y el conejo de Pascua, a esa epifanía le siguieron "y forma estela" (que supo ser "informa Estela") y "el ala es paño" (que no era "el ala espáñol"). Me atrevería a apostar que cualquier argentino que lea estas líneas habrá pasado por las mismas sensaciones de extrañeza y eureka con esta letra tan arraigada y hermética. 

La canción patria se llamaba “Aurora”, y se entonaba a voz en cuello cada mañana, hiciera un frío glacial o un calor de tumbar pájaros. Se cantaba con solemnidad, aunque no se entendiera nada de la letra, como si estuviese en un lenguaje inaccesible pero muy sagrado.

Hace ya algunos años me propuse desentrañar el misterio de “Aurora”. Sabía, sí, que en su origen era el aria de una ópera encargada en 1908 para fogonear el espíritu nacional antes del Centenario. Sabía también que esa aria había sido muy exitosa, tanto que se había desprendido de la ópera y llegado a ser canción patria, de patio y delantal (lo aprendí en la promesa a la bandera de mis hijas). Pero su letra seguía siendo un misterio para mí. 

La primera estrofa, aunque algo críptica, desplegaba una metáfora bastante comprensible: la bandera que se izaba era un águila guerrera en vuelo triunfal. Sus alas, azules, eran las franjas de la bandera nacional. Una linda imagen, ciertamente.

Alta en el cielo, un águila guerrera

audaz se eleva en vuelo triunfal. 

Azul un ala, del color del cielo, 

Azul un ala, del color del mar. 

El estribillo, por si no había quedado clara, explicaba la metáfora: 

Es la bandera de la patria mía, 

del sol nacida, que me ha dado Dios.

Y entonces… llegaba el derrape. 

Así en el alta aurora irradial

punta de flecha el áureo rostro imita

y forma estela al purpurado cuello. 

El ala es paño, el águila es bandera.

Años pasé tratando de entenderla. Pensé que el áureo rostro era el sol del centro de la bandera, pero no se parecía en nada a una punta de flecha; y el purpurado cuello sería ¿un obispo? ¿o el gorro frigio? ¿Y sería la estela del purpurado cuello uno de esos cuellos almidonados de los cuadros  flamencos? Nada cerraba. 

Hasta que encontré un artículo de Juan Sasturain que me dio la clave: la ópera de la que nos había llegado el aria estaba en italiano y había sido traducida. Muy mal traducida.

Esta es la versión que encontré en italiano (¿será la verdadera? ¿estará correctamente escrita?): 

Alta pel cielo una aquila guerriera

ardita s’erge a volo trionfale.

Ha un’ala azurra del color del mare,

ha un’ala azzurra del color del cielo.

Cosi nell’alta aureola irradiale

il rostro d’or punta di freccia appare,

porpora il teso collo e forma stelo,

l’ali son drappo e l’aquila è bandiera.

É la bandiera del paese mio

Nata nel sole, ce l’ha data Dio !

De la estrofa misteriosa, dice Sasturain: “En el original italiano, no hay “aurora irradial” (no existe en castellano) sino “aureola irradiale”, es decir: la aureola de rayos del amanecer que, como la que ilumina la cabeza de los santos, ilumina al águila, Pero eso no es lo peor: se traduce el verso “il rostro d’or punta de freccia appare” como “punta de flecha el áureo rostro imita”, cuando “rostro” es “pico” en italiano: es decir que el pico del águila, iluminado, parece una punta de flecha, el extremo metálico del asta. Y a continuación, lo peor: el verso “Y forma estela al purpurado cuello” es un delirio por “porpora il teso collo e forma stello”, que quiere decir –-creo yo, en mi elemental italiano al paso– que enrojecen (los rayos del sol) el tenso, alargado cuello (del águila) y forman el tallo (“stelo”, no es “estela”), el asta de la bandera.”

Así que, al final, nuestra canción patria nació para aria de ópera y en italiano, fue terriblemente mal traducida, y nos tuvo décadas cantando palabras inexistentes en español. Y sin embargo, "Aurora" ya es nuestra "Aurora", y la llevamos en el bolsillo del delantal. Porque lo que la hace patria no es ese Frankenstein que nos llegó, sino el alma que le pusimos y le seguimos poniendo cuando con la voz quebrada (supongo que no solo yo) le cantamos, mientras levanta vuelo, mástil arriba, con un ala azul como el cielo, y la otra azul, como el mar.

Carolina Randle.

martes, 15 de diciembre de 2020

EL ENSAYO

 


¿QUÉ ES UN ENSAYO?

El ensayo es un escrito en el que el autor hace un análisis de un cierto asunto o idea, manifiesta su punto de vista y da una opinión personal. Para hacer este análisis, lleva a cabo una investigación para así enriquecer y sustentar las opiniones que da a conocer. Este escrito es generalmente breve, y en él se expone, se analiza y comenta el tema sin la extensión ni profundidad que exige un tratado o manual.


CARACTERÍSTICAS DE UN ENSAYO

  • Es un texto flexible en el que se puede tratar una gran variedad de temas con toda libertad.
  • En este tipo de texto el autor da a conocer su punto de vista; es la opinión que él tiene respecto al asunto que se trata.
  • El autor debe tener cierto conocimiento del tema y ser capaz de emitir un juicio respecto al asunto.
  • La opinión de quien lo escribe se enriquece con investigaciones que hace al respecto.
  • El tratamiento que se da al tema es variado: se puede presentar como algo inacabado, puede adoptar un tono cortés para encubrir una ironía o puede ser polémico.

PARTES DE UN ENSAYO

Entrada: Párrafo(s) que tratan de involucrar al lector. Se comienza con anécdotas, relatos breves o diálogos que atraen la atención. Se puede prescindir de la entrada  


Presentación: Párrafo (s) del escrito en los que se aumenta la formalidad; deja entrever el trabajo de investigación realizado. El autor presenta el tema y expone su idea central. Debe ser precisa, breve y atractiva de manera que se anime al lector a continuar leyendo.


Desarrollo: En este punto, el autor amplía la información del tema. Se exponen los argumentos que sustentan la idea central, se incluyen citas, referencias bibliográficas, opiniones de otros autores y análisis de casos. Es la parte del ensayo con mayor extensión.


Conclusión: Párrafo(s) que emplea el autor para cerrar su ensayo. En esta parte se sintetizan las ideas expuestas en el desarrollo, se vuelve a analizar la idea central, anexando la nueva información investigada y se realizan las reflexiones finales.


CONSEJOS PARA ESCRIBIR UN ENSAYO

  • Mantenerse apegado al tema.
  • Al planificar el ensayo identificar palabras clave que guíen la redacción.
  • Evitar palabras que no tienen qué ver con el tema.
  • Presentar el tema desde el primer párrafo, de manera que se entienda de qué se está hablando.
  • Usar conectores para enlazar los párrafos.
  • El párrafo final debe abordar la conclusión del tema que se presentó en la introducción.
  • Las fuentes deben estar debidamente citadas en el cuerpo del ensayo o en el pie de página.
  • Revisar de manera rigurosa la ortografía y la gramática.

¿CÓMO SE HACE UN ENSAYO?
Antes de escribirlo
-Se debe elegir un tema que sea interesante para quien lo escribe
-Fijar una postura ante el tema (tesis)
-Recopilar y analizar información sobre el tema revisando que las fuentes consultadas sean confiables. Así mismo, es recomendable rescatar los datos de la bibliografía que se consulta.
-Plasmar las ideas que vayan surgiendo en un esquema de redacción; en éste se organizan las ideas que se escribirán en el inicio, el desarrollo y la conclusión así como los autores y fuentes consultadas que serán citadas.

Al estarlo escribiendo
-Empezar a escribir el ensayo tomando como guía el esquema de redacción que se realizó previamente.
-Enunciar, desde la introducción, la postura frente al tema que se va a desarrollar, sustentándola con ejemplos, datos, y argumentos.
-Ser concreto en las ideas; para ello se debe tener claro qué se va  a decir y de qué manera se va a decir.
-Revisar que el texto tenga coherencia; esto se logra organizando y jerarquizando las ideas, así como constatando que los párrafos sean comprensibles y que además exista relación entre ellos. Es conveniente recordar que los párrafos se construyen a partir de una idea central alrededor de la cual giran otras ideas relacionadas que la explican o la especifican.

Después de escribirlo
-Releer el ensayo completo analizando si es comprensible tanto para el autor, como para los posibles destinatarios. (Es conveniente pedir a un compañero o amigo que lo lea y nos proporcione sugerencias de mejora).
-Revisar los signos de puntuación; esto se puede realizar leyendo el texto en voz alta.
-Examinar el vocabulario procurando que sea variado y apropiado.
-Cuidar la ortografía, si es posible apoyándose en un diccionario.
-Reescribir los fragmentos del ensayo que así lo requieran.

El ensayo suele utilizarse como estrategia de enseñanza y aprendizaje, por lo que, ya seas docente o estudiante, siempre será conveniente saber cómo escribir y estructurar de manera pertinente este texto argumentativo.

FUENTE: Blog docentes al día

CONECTORES

 

Al redactar un texto, es común que tengamos ciertas dificultades para plasmar por escrito aquello que deseamos comunicar, esto se presenta sobre todo al tratar de darle coherencia y continuidad a la información. Es por esto que resulta necesario el apoyarse en conectores textuales, para así poder organizar de mejor manera las ideas del escrito y facilitar la lectura y comprensión del mismo por parte del lector final.

¿QUÉ SON  LOS  CONECTORES DE TEXTO?

Los conectores textuales son palabras, marcas  o expresiones que ayudan a relacionar oraciones, así mismo, orientan al lector a encontrar la coherencia en la estructura de un texto.  A través de los conectores, quien redacta, organiza de manera lógica la información en el escrito. Por su parte el lector, se auxilia en los conectores para encontrar la continuidad entre la información plasmada en cada párrafo.

EJEMPLOS DE CONECTORES DE TEXTO
Es probable que, por el ámbito en el que nos desenvolvemos, lleguemos a necesitar conectores para redactar tesis, artículos, ensayos o cualquier otro texto académico, por ello aquí te dejo algunos ejemplos de conectores textuales que te podrán ser de gran utilidad al realizar cualquier escrito.


CONECTORES DE CAUSA 

Función: Señalar el motivo o razón de algo que sucede.

Ejemplos: Porque, pues, puesto que, ya que, debido a que, como, consecuencia de, a causa de que, en vista de que.

CONECTORES DE CONSECUENCIA

Función: Hacer saber lo que sigue.

Ejemplos: Luego, así que, de ahí que, de manera que, entonces, en conclusión, por esto, por esta razón, por lo tanto, de modo que, de suerte que, en consecuencia, por consiguiente.

CONECTORES DE  OPOSICIÓN O CONTRASTE

Función: Señalar relaciones de oposición.

Ejemplos: Más, pero, sino, por el contrario, sin embargo, no obstante, más bien, antes bien, en cambio.

CONECTORES DE CONCESIÓN

Función: Indicar una negación parcial.

Ejemplos: Aunque, a pesar de que, aun cuando, si bien.

CONECTORES DE ADICIÓN

Función: Adjuntar ideas

Ejemplos: Más aún, además, así mismo, inclusive, aparte de ello, también, no sólo, sino también.

CONECTORES DE EQUIVALENCIA

Función: Señalar algo similar pero de manera técnica.

Ejemplos: En otras palabras, en otros términos, es decir, o sea, vale decir, en suma.

CONECTORES DE EVIDENCIA

Función: Recordar un punto obvio.

Ejemplos: Desde luego, obviamente,  naturalmente, como es evidente, por supuesto, sin lugar a dudas, indudablemente.

CONECTORES DE ORDEN

Función: Enumerar una serie de puntos.

Ejemplos: Primero, en primer lugar, en segundo lugar, antes, después, finalmente, por último, a continuación.

CONECTORES DE SECUENCIA

Función: Indicar una sucesión de ideas.

Ejemplos: Después, luego, en seguida, posteriormente.


OTROS EJEMPLOS DE CONECTORES DE TEXTO

CONECTORES PARA INICIAR UN NUEVO TEMA

Ejemplos: Por lo que se refiere a, acerca de, el siguiente punto es, con respecto a, otro punto es, en relación con, en cuanto a.

CONECTORES PARA ORGANIZAR Y DIFERENCIAR

Ejemplos: Por otro, no obstante, en cambio, por una parte, por el contrario, ahora bien, por un lado, por otra parte.

CONECTORES PARA APORTAR MÁS DATOS SOBRE UN TEMA

Ejemplos: A continuación, además, así mismo, así pues, después, luego.

CONECTORES PARA EXPLICAR O ACLARAR

Ejemplos: Dicho de otra manera, en otras palabras, como se ha dicho, la idea central es, vale la pena señalar, es necesario destacar, en efecto, es decir.

CONECTORES PARA DAR DETALLES

Ejemplos: así, en el caso de, por ejemplo, a saber, en particular.

CONECTORES PARA RESUMIR

Ejemplos: En pocas palabras, recapitulando, en conjunto, en resumen, globalmente, brevemente, en suma.

CONECTORES PARA TERMINAR

Ejemplos: Así pues, en conclusión, en definitiva, finalmente, para concluir, para finalizar.

CONECTORES PARA INDICAR TIEMPO

Ejemplos: En el momento, al mismo tiempo, a continuación, simultáneamente, anteriormente, más adelante, después, ahora mismo, acto seguido, poco antes, entonces, antes, más tarde.

CONECTORES PARA INDICAR CAUSA

Ejemplos: Teniendo en cuenta, con motivo de, considerando que, por causa de, por razón de, gracias a que, dado que, visto que, puesto que, ya que, porque.

Conclusiones

El lenguaje escrito no es solamente el registro de lo oral, sino otra manera de ser del lenguaje, con sus características y organización particulares, por ello es recomendable auxiliarse de herramientas que nos permitan elaborar textos bien estructurados.

¡Espero que la información te haya sido de utilidad!

miércoles, 20 de mayo de 2020

RECURSOS HUMORÍSTICOS


Recursos Humorísticos


  • Ironía: Se da a entender lo contrario de lo que se dice. Supone siempre una inversión del significado. Es una oposición entre el sentido literal y el derivado. Por ejemplo cuando exclamamos “¡Qué hermoso te quedó el pelo!”, simulando que nos gusta el rarísimo corte que se hizo un amigo, dando a entender lo contrario, por el tono de voz, la mirada, los gestos o cualquier otra señal. Que una frase se interprete de manera irónica depende de la situación y de los participantes.
  • Hipérbole: Exageración desmedida de situaciones, vicios, costumbres, bondades y defectos. Se toma una situación real y se la exagera hasta que se convierte en ridícula.
  • Sátira: Es un género que ridiculiza a una persona o que busca burlarse de determinadas situaciones. Deja bien claro su rechazo a aquello que se representa y su objetivo es corregir esos vicios que señala.
  • Parodia: Imitación burlesca que caricaturiza a un personaje, una obra de arte o una cierta temática. Por lo general, es la recreación humorística de una obra ya existente (literaria, cinematográfica o de cualquier arte), o de situaciones cotidianas. 
  • Absurdo: Utilización de situaciones disparatadas o incoherentes para generar la risa en el lector. Su comicidad se basa en la irracionalidad.
  • Lo inadecuado al contexto, lo incorrecto, lo que va contra el sentido común, lo fuera de lugar o tiempo.
  • El equívoco, situaciones confusas, desencuentros, desengaños.
  • Lo obvio, aquello que todos saben, lo que no hace falta decir y sólo se sugiere.
  • El doble sentido o polisemia, la palabra o término con más de un significado según la situación.
  • El juego de palabras, la rima.
  • El juego con el sonido y la pronunciación de las palabras. Consiste en alterar el modo habitual de pronunciar una palabra o frase con sentido humorístico.
  • La repetición, insistir con una frase palabra o situación, un gesto, una actitud o una acción natural y habitual de las personas se repite una y otra vez, llega un momento en que pierde su humanidad y se vuelve mecánica, se automatiza.
  • Lo sorpresivo, lo inesperado, lo impensado, lo que descoloca al otro.
  • La metáfora con sentido humorístico: Ejemplo: La pulga hace guitarrista al perro
  • La paradoja: situación en la que sucede todo lo contrario de lo que “debería suceder”.
  • El extrañamiento: el ver las cosas, las costumbres, las personas siempre de la misma manera hace que nuestra percepción se automatice. Para evitar esta automatización, para provocar una percepción nueva se utiliza la mirada del extrañamiento, es decir, ver las cosas como si fuera por primera vez, es una percepción renovada.
  • La complicidad con el lector o espectador. Relación que se establece entre las personas que participan en profundidad o con coincidencia en una acción.
  • El empleo de personajes estereotipados, que son un patrón o modelo de cualidades o de conducta que lo hacen cómico. Son producto de ideas, prejuicios, actitudes, creencias y opiniones preconcebidas, impuestas por el medio social y cultural, y que se aplican de forma general a todas las personas pertenecientes a una categoría, nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación sexual, procedencia geográfica, entre otros. Hay estereotipos de género (hombre-mujer), étareos (niños, adolescentes, adultos, mayores, etc.), étnicos, nacionales, etc.


viernes, 20 de septiembre de 2019

Propiciemos la sobriedad en los tiempos con las TIC

En el marco de del NOOC del INTEF "Adicción a la tecnología" se propuso como reto final la creación de una infografía utilizando los contenidos aprendidos. La comparto a continuación: